1.Pratas, M. H. (2016). “Inclusion of Refugee Chidren: The Child Space “A Criança” in Mobilities, Transitions, Transformations –Intercultural Education at the Crossroads, 5-9 September 2016, Budapest, Hungary (peer reviewed, in press).

2.Alves, I. & Pratas, M. H. (2016). “Multicultural Education in Pre-School” in Mobilities, Transitions, Transformations –Intercultural Education at the Crossroads, 5-9 September 2016, Budapest, Hungary (peer reviewed, in press).

3.Pratas, M. H. (2016). “We have seen, we have heard, we have read, we cannot ignore”. An example of inclusion and multicultural Education: The Child Space “A Criança”. In “Children Identity and Citizenship Best Practices e CiCea Congress “Education, Citizenship and Social Justice: Innovation Practices and Research”, 16-18th June 2016, Madrid, Spain (peer reviewed).

4.Pratas, M. H. (2016). Pre-School Education in Portugal: Curriculum Guidelines. In 3rd International Symposium on “Early Childhood and School Pedagogy on Contemporary trends in Curriculum Development and Teaching Proceedings, 23-24 Abril de 2016, University of Cyprus, pp.60-61 (peer-reviewed).

5.Pratas, M. H., Horta, I. (2016). Conflict Resolution in Early Childhood Education. In 3rd International Symposium on “Early Childhood and School Pedagogy on Contemporary trends in Curriculum Development and Teaching Proceedings, 23-24 Abril de 2016, University of Cyprus, pp.61-62 (peer-reviewed).

6.Pratas, H., Horta, I., Amado, N. (2016). “Compreender as Necessidades de Formação de Educadores e Professores para a Resolução dos Conflitos na Infância” nas Atas da Conferência da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (SPCE-SEC), A Educação Comparada para além dos números: contextos locais, realidades nacionais e processos transnacionais (peer reviewed, in press).

7.Pratas, H., Chistolini,S., Wołodźko, E. (2016). “A Comparative Research about Teachers’ Citizenship and Professional Competences” nas Atas da Conferência da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (SPCE-SEC). A Educação Comparada para além dos números: contextos locais, realidades nacionais e processos transnacionais (peer reviewed, in press).

8.Pratas, H. (2016). Global Education in Europe: A Process under construction in a Changing World na revista “IL Nodo. Per una Pedagogia della Persona” Anno XVIII, nº45, Dicembre 2015, 149-(peer reviewed).

9.Pratas, H. (2015). Religious Organizations’ Role in times of Crisis. In CiCea / CiCe Jean Monnet Network Conference Proceedings 2015 “Identity in times of Crisis, Globalization and Diversity: Research and Practice”, 3-5 September 2015, University of Peloponnese, Corinth, Greece, 82 (in press)

10.Pratas, M. H. (2015). Espiritualidade e História em Tomás de Aquino. In Mendes Pinto, P., Cavalcanti, C.A., Junqueira, S. & Figueira, E. (eds.) Anais do I Congresso Lusófono de Ciência das Religiões - Religiões e Espiritualidades – Culturas e Identidades, 8-13 Maio 2015. ISBN: 978-989-757-033-9. Lisboa: Ed. Universitárias (peer reviewed, in press).

11.Pratas, H., Silva, F. (2015). “Parceria escola-família, contributo para a Inclusão” in Martins, M. A. e Mata, L. (coord.) Diversidade e Educação. Desafios Atuais. Lisboa: ISPA, 231-240.

12.Costa, F., Pratas, H., Paramés. A., Leite, V, Ribeiro, L. (2015). “Junior Science Project - A study case on Colégio Cedros - Pedagogical experience with differentiated Education” in INTED 2015 9th International Technology, Education and Development Conference Proceedings 2nd-4th March 2015, Madrid, Spain, ISBN: 978-84-606-5763-7, 3996-4000 (peer reviewed).

13.Costa, F., Pratas, H., Paramés. A., Leite, V, Ribeiro, L. (2015). “Junior Science Project — developing Attention and Concentration in early stages of education. The perception of future Teachers” in INTED 2015 9th International Technology, Education and Development Conference Proceedings, 2nd-4th March 2015, Madrid, Spain, ISBN: 978-84-606-5763-7, 4596 (peer reviewed).

14.Costa, F., Leite, V., Ribeiro, L., Pratas, H., Paramés, A. (2015) “Junior Science Research Project - The Fraction Learning Game Kit” in EDULEARN15 7th International Conference on Education and New Learning Technologies: Connecting Technology with Education 6-8 July 2015, Barcelona, Spain, 4570-4573 (ISBN: 978-84-606-8243-1).

15.Costa, F., Pratas, H., Paramés, A., Leite, V., Ribeiro, L., (2015) “Junior Science Research Project Mitochondria: The Powerhouse of the Cell, a Game Based Experience on Colégio Cedros” in EDULEARN15 7th International Conference on Education and New Learning Technologies: Connecting Technology with Education Proceedings 6-8 July 2015, Barcelona, Spain, 3419-3423 (ISBN: 978-84-606-8243-1)

16.Costa, F., Leite, V., Ribeiro, L., Pratas, H., Paramés. A. (2015). “Desenvolvimento da atenção de alunos de 6-7 anos em contexto de educação não-formal - Projeto Ciência Júnior- Ciência para Crianças”, in Martins, M. A. e Mata, L. (coord.) Diversidade e Educação. Desafios Atuais. Lisboa: ISPA, 71-82 (peer reviewed).

17.Pratas, H. (2014) ‘Innovative practices of global education in a changing world’, in P. Cunningham & N. Fretwell (eds.) Innovative Practice and Research Trends in Identity, Citizenship and Education. London: CiCe, 237 – 245 (peer reviewed).

18.Pratas, H. (2014) “Cidadania global e solidariedade. Orientações e percursos educativos”, In Cruz, M.A., Ventura, T., Cardim, M.E. e Melim, N. (Org.) Cidadania na Sociedade do Conhecimento Lisboa: Centro de Filosofia das Ciências da UL, 59-74.

19.Chistolini, S., Pratas, H. & Wołodźko, E. (2014) ‘Teachers’ citizenship competences: a comparative research’, in P. Cunningham & N. Fretwell (eds.) Innovative Practice and Research Trends in Identity, Citizenship and Education. Lon-don: CiCe, 113 – 121 (peer-reviewed).

20.Pratas, H. (2014) “Como un río de paz. Al hilo de unos recuerdos” in Gefaell, P. (ed.) Vir Fidelis Multum laudabitur PUSC 12-14 March 2014 Conference Proceedings, v.2. Roma: EDUSC, 167-177 (peer reviewed).

21.Pratas, H. (2014) “Como um rio de paz” in Convegno 2014 della Pontificia Università della Santa Croce "Vir fidelis multum laudabitu” on-line in http://www.pt.josemariaescriva.info/

22.Pratas, H. & Amado, N. (2014) “Key Teachers Competences and Citizenship Competences” in Chistolini, S. (ed.) Citizenship education and secondary schools in Europe. Comparative study in Cyprus, Germany, Italy, Portugal, Ro-mania. Saarbrücken, Germany: LAP Lambert Academic Publishing, 39-48 (peer reviewed).

23.Pratas, H. (2014) “Teachers' Competences: Expectations of Students and Perceptions of Teachers. A Portuguese Survey” in Chistolini, S. (ed.) Citizenship education and secondary schools in Europe. Comparative study in Cyprus, Germany, Italy, Portugal, Romania. Saarbrücken, Germany: LAP Lambert Academic Publishing, 31-38 (peer reviewed).

24.Costa, F., Pratas, H. & Paramés. A. (2014) “Junior Science Project— Developing Attention and Concentration Skills to Nurture a Sustainable Learning of Natural Sciences in “US-China Education Review” A, Vol. 4, No. 2, 125-128 (peer-reviewed).

25.Costa, F., Pratas, H. & Paramés, A. (2014) “Junior Science - Nurturing Children’s Interest in Scientific Knowledge” in New Perspectives in Science Education International Conference, Florence, March 2014 (peer-reviewed).

26.Costa, F., Pratas, H. & Paramés. A. (2014) “The Win-Win Interaction between the 1st grade Teacher and the Junior Science Project” in INTED 2014, 8th International Technology, Education and Development Conference 10th-12th March 2014, Valencia, Spain, IATED, 6804-6806 (peer-reviewed).

27.Costa, F., Pratas, H. & Paramés. A. (2014) “Junior Science – Teaching Science in Primary School” in INTED 2014, 8th International Technology, Education and Development Conference IATED (peer-reviewed).

28.Costa F., Pratas H., Paramés, A. & Pacheco L. (2014) “Ciência Júnior – Ciência para Crianças. O desenvolvimento sistemático da atenção e concentração no 1ºCEB. Uma concretização no Colégio Horizonte” in XV Encontro Nacional de Educação em Ciências, 2-5 Março 2014, Faro.

29.Costa F., Pratas H., Paramés, A. & Pacheco L. (2014) “Ciência Júnior em Família. O desenvolvimento de competências transversais (atenção e concentração) no 1ºCEB em colaboração com o contexto famíliar”. In XV Encontro Nacional de Educação em Ciências, 2-5 Março 2014, Faro.

30.Pratas, H. & Amado, N. (2013) “Formação de Professores para a resolução de conflitos na Escola” in XXº Colóquio Internacional da AFIRSE 2013: Formação Profissional: Investigação Educacional sobre teorias, políticas e práticas. Lisboa: EDUCA/ Secção Portuguesa da AFIRSE.

31.Cruz, A. & Pratas, H. (2013) “Avaliação e Formação de Professores: Vantagens ou Desvantagens?” in XXº Colóquio Internacional da AFIRSE 2013: Formação Profissional: Investigação Educacional sobre teorias, políticas e práticas. Lisboa: EDUCA/ Secção Portuguesa da AFIRSE.

32.Pratas, H. (2013) “Learning about the Human Rights Dimension” in Fifteenth Annual CiCe Network Conference Proceedings “Identities and citizenship education: Controversy, crisis and challenges” 13-15th June 2013, University of Lisbon.

33.Horta, I, Pratas, H. & Amado, N. (2013) “Conflict resolution in preschool: parents’ perceptions” in Fifteenth Annual CiCe Network Conference Proceedings “Identities and citizenship education: Controversy, crisis and challenges” 13-15th June 2013, University of Lisbon.

34.Martins, I. & Pratas, H. (2013) “Conflict resolution in early childhood: how can teachers help?” in 35th International School Psychology Association Conference Proceedings 2013, Porto.

35.Almeida, C., Pratas, H. & Lopes, H. (2013) “Liderança Escolar e Satisfação com o Líder: Uma relação de qualidade?” in IV Encontro Internacional de Investigadores da Qualidade, 7 Junho 2013, Tróia, Portugal (peer-reviewed).

36.Pratas, H., Silva, F. (2013) “Promover a Inclusão através de um Projecto de Mediação Familiar num Território Educativo de Intervenção Prioritária (TEIP)” in “INCLUDIT” 2013. Leiria: IPL.

37.Pratas, H. (2013) “The Role of Religious Communities in the Integration and Wellbeing of Immigrants” “US-China Education Review” B, vol.3, No.6, June 2013 (N.25), 423-428 (peer-reviewed).

38.Pratas, H. (2013) “An Experience of an online Training Course on Global Education” in INTED 2013, 7th International Technology, Education and Development Conference, 4387-4390 (peer reviewed).

39.Pratas, H. (2013) “An International Study on Teachers’ Competences” in INTED 2013, 7th International Technology, Education and Development Conference, 4391-4394 (peer reviewed).

40.Silva, F & Pratas, H. (2013) “Envolver os Alunos, Envolvendo as Famílias? Um Estudo de Caso” in Veiga, F. (2013) I Congresso Internacional Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspectivas da Psicologia e Educação. Lisboa: Instituto de Educação (peer reviewed).

41.Pratas, H. (2012) “Educação para uma Cidadania Abrangente”, in Patrício, M.F. et al. (org.), Da Exclusão à Excelência: Caminhos Organizacionais para a Qualidade da Educação. Montargil: AEPEC, 85-90 (peer reviewed).

42.Pratas, H. (2012) ‘Quality education and training: Which policies are best for teachers in a global and changing world?, in P. Cunningham & N. Fretwell (eds.) Creating Communities: Local, National and Global. London: CiCe, 13 – 23.

43.Pratas, H., Horta, I. & Amado, N. (2012) ‘Conflict resolution in teacher training: Understanding teachers’ needs’, in P. Cunningham & N. Fretwell (eds.) Creating Communities: Local, National and Global. London: CiCe, 417 – 425.

44.Pratas, H. (2012) “Global Citizenship Education: Curriculum and Practice - Currículo e Prática na Educação para a Cidadania Global”, in Gonçalves, S. e Sousa, F. (ed.) (2012). Escola e Comunidade: Laboratórios de Cidadania Global. Lisboa: Instituto de Educação, 69-81.

45.Pratas, H. (2012) “Educating for Peace in Teacher Training” in European Science Foundation “In search of Peace: Dialogues between theories and practices” - ESF Research Conferences.

46.Pratas, H. & Amado, N. (2012) “Key Competences for Teachers in a Global World” in ICERI2012 5th International Conference of Education, Research and Innovation Proceedings. Madrid: IATED.

47.Pratas, H., Amado, N. & Horta, I. (2012) “Teachers and Parents’ Perceptions of Conflict in Early Childhood” in ICERI2012 5th International Conference of Education, Research and Innovation Proceedings. Madrid: IATED.

48.Pratas, H. (2012) “Desenvolvimento pleno e harmonioso da personalidade: utopia ou educação de qualidade?” in Mata et al. (ed.) (2012) Olhares Contemporâneos através da Investigação e da Prática. Lisboa: ISPA-IU, 767-778.

49.Pratas, H., Horta, I.& Amado, N. (2012) “A Resolução de Conflitos na Formação de Professores: Compreender as Necessidades dos Docentes” in Mata et al. (eds.) (2012) “Olhares Contemporâneos através da Investigação e da Prática”. Lisboa: ISPA-IU, 367-380.

50.Costa, F., Pratas, H. & Estrada, R. (2012) “Junior Science: Nurturing Children’s Natural Interest In Scientific Knowledge” in International Conference on Advanced Research in Scientific Fields Proceedings.

51.Pratas, H. & Amado, N. (2011) “Citizenship in a changing world: What is missing in teachers’ competences?”, in P. Cunningham & N. Fretwell (eds.) Europe’s Future: Citizenship in a Changing World. London: CiCe, 32 -38.

52.Pratas, H. (2011) “Missão Cumprida” in “Studia et Documenta”, SetD 5 (2011) 405-406.

53.Pratas, H. (2011) “A Gap between Public Rhetoric and Actual Practice?”in “Portugal entre Desassossegos e Desafios”http://www.ces.uc.pt/portugal2011 /pages/pt/programa/paineis.php

54.Pratas, H. (2011) “Global Citizenship and Human Rights Education”, in Bergami, R. et al. (ed.) (2011) Proceedings of the X Worldwide Forum on Education and Culture Rome, dedicated to Teaching and Learning in Today’s Global Classroom, 5-11 (ISBN: 978-1-4243-0291-8).

55.Pratas, H. (2010) “Immigration and Intercultural Education in Portugal: a Portuguese Case Study”, “Journal of the Worldwide Forum on Education and Culture”, 2, n.1, 63-70.

56.Pratas, H. & Sousa, F. (2010) “The dilemma of Teacher Competences: a Portuguese survey”, in P. Cunningham & N. Fretwell (eds.) Proceedings of the Twelfth Conference of the Erasmus Academic Network Children’s Identity and Citizenship in Europe. London: CiCe, 83 – 89.

57.Pratas, H. (2010) “Interculturality and intercultural education in Portugal: recent developments”, “Intercultural Education”, nº 21: 4, 317 — 327 (peer reviewed).

58.Pratas, H. (2009) “Ethics for Teachers teaching in Prison”, in Giordmaina, J. (ed.) “A Training Programme for Qualified Teachers to Teach in Prisons”. Malta: University of Malta, 191-214. Projeto financiado pela União Europeia – TTIPP, Project Number 113991-CP-1-2004-1-MT-GRUNDTVIG-G11 (2005-08).

59.Pratas, H. (2008) “A Educação, forja de humanismo e de cidadania” in Iberian Conference on Citizenship Education. Lisboa: CIED, 332-337.

60.Pratas, H. (2007) “Descobre, Mulher, a tua Dignidade!”. Lisboa: Diel.

61.Pratas, H. (2007) “Instruir para Educar ou Educar para Instruir?” “Acção Médica”, LXXI, nº3-4 Set./Dez., 207-226.

62.Pratas, H. (2007) “Dignidade e presença da Mulher na Igreja e na Sociedade” "Faces de Eva", nº17. Lisboa: Colibri, 35-58.

63.Pratas, H. (2006) “Que educação temos? Que educação queremos? À procura de uma educação integral”, “Alameda. Revista de Educação, Artes e Ciências” nº 2, Out., 26-33.

64.Pratas, H. (2006) “Respuestas de verdad y de esperanza a las angustias del hombre del Tercer Milenio” in PAST- SITA (eds.), Proceedings of the International Congress on Christian Humanism in the Third Millennium: The Perspective of Thomas Aquinas: 21-25 September 2003». Vatican City: PAST.

65.Pratas, H. (2004) “Pessoa feminina - Pessoa masculina”. Lisboa: Diel.

66.Pratas, H. (2004) “Persona e Historia en el horizonte entre el tiempo y la eternidad” in GALVAN, J.M. (ed.) Atti del Congresso Internazionale sul' umanesimo cristiano nel III Milenio. Roma: Lib. Ed. Vaticana.

67.Pratas, H. (2004) “Una nueva luz sobre el significado del trabajo” in Trabajo y Espíritu. Pamplona: Eunsa, 259-268.

68.Pratas, H. (2004) “Vivência Comunitária e Problemáticas Actuais: o Desafio Educacional” in Vivência Comunitária, História e Problemáticas Actuais: o Desafio Educacional. Ericeira: Mar de Letras, 15-27.

69.Pratas, H. (2004) “Pensar Educação na Sociedade Global”. “Alameda. Revista de Educação, Artes e Ciências” 1, 2004, 66-73.